教育应着力奠基学生一生幸福

广州市景中实验中学校长孔文韬。
　　（受访者供图）

  □信息时报记者 黄淑仪

  广州市景中实验中学作为全国唯一的一所以院士名字命名的公办初中，确立“为人的一生幸福奠基”办学宗旨，深挖中国科学院院士、数学家张景中院士倡导的数学文化的潜在价值，开发特色校本课程和组织系列数学实践活动，探索课堂渗透数学文化的教学策略与学习策略，形成了景实数学文化特色。

  该校校长孔文韬总是以诗人纪伯伦的名言“我们已经走得太远，以至于忘记了为什么而出发”时刻警醒自己不要迷失教育的本质，在他看来，“人本身就是教育的目的，教育就是向着将自然人培养为全面和谐发展的、具文明素养的社会公民而出发”。

  数学文化：培植校园科学精神的土壤

  “数学并不只是概念、公式、定理，它更是一种由价值观念和思维方式支撑的理性文化，与真善美互为表现，数学与人文融为一体。”孔文韬校长从一个全新角度诠释了景实的数学文化。“将初中数学教材进行整合重组，编写校本教材，完成了数学课程校本化，使其更符合学生的学习特点和需求。倡导将数学所具有的科学精神、规则意识、严谨思维、探究创新等特点和精髓融入其他学科的课堂教学和学生德育工作中，让数学文化土壤培植校园科学精神，事实上，136教学模式和一礼二拓三化幸福德育模式正是植根于数学文化的成果。”

  本学期该校举行的第二届数学文化节上，语文科组《语文与数学的邂逅》、理化生科组《数学文化渗透自然科学》、政史地科组《社会生活中的数学思维》等专题展板充分体现了数学文化在各个学科中的渗透、融合。

  “好教育”：为学生一生幸福奠基

  “教育的第一位是育人，锻炼体魄、发展天赋、激发兴趣、培育道德、培养人格、熏陶情感、浸润心灵是教育的根本过程，习得知识和技能只是这过程的一部分。”孔文韬说，“教育是以昨天的‘果’施今天的‘教’冀明天之‘效’，为明天培养人才从而创造未来而不是简单地复制过去。为学生的幸福奠基，我们的教育应影响学生的精神、心灵、情怀、价值、生命本质意义，培育学生的生命成长。”

  “男生：德才兼备，文质彬彬；女生：才艺双全，气质高雅”是景实的育人目标。学校坚持举办体育节、艺术节、科技节、国学经典诵读、英语文化节、数学文化节，将近30个学生社团活动纳入综合实践课程，显然，丰富多彩的校园文化活动旨在培养学生具有健康敏捷的身体、乐观豁达的心胸、端正优雅的品行、务实求真的态度、科学严谨的思维、合作互动的能力、赏心悦目的才艺，提高学生综合素养才能让他们的未来之路更宽、更广、更远。

  特色课程：“景行教育”引领师生成长

  “景行”源自《诗·小雅·车辖》“高山仰止，景行行止”，在景实人看来，张景中院士的优秀品质就是师生学习的课程。“特色课程的定位应是促进师生可持续优质成长。”孔文韬说。“景行教育特色课程以倡导师生学习高尚德行为核心，以景中院士的精神和实践为导向，统整学校的实验数学、乐·善英语、幸福德育、蓝色海洋四大特色教育，让师生的可持续优质发展有了坚实的课程根基。”

  2014年，景实凭借“景行教育”评为首批广州市义务教育阶段特色学校。学校实施“136教学模式”改革，建设“学生自主质疑、自主探究、自信表达”的高效课堂。“1”是指导学案；“3”是指课堂训练分ABC三个层次问题；“6”是指预习交流、明确目标、分组合作、展示提升、评价归纳、巩固达标的课堂教学六步骤。并建构了“一礼二拓三化幸福德育模式”，“一礼”即开展传统经典文化教育，奠定学生正确的伦理道德观念和家国责任意识，养成行为礼仪规范；“二拓”即拓宽德育渠道和师资资源，提升教师和家长的教育能力，促进学生健康成长；“三化”即德育系列化、活动化、生活化，在活动中内化道德认识，自觉生成道德行为，提升德育实效。

  “特色办学是现代校长应有的重要价值追求，着眼师生发展，校长更应不断挖掘和丰富特色教育内涵和载体，这与教育在于塑造品行、培养能力、帮助学生找到成为精神独立、人格健全、自食其力的人的生命方式的教育使命是一脉相承的。”孔文韬说。

  选校建议：理性＋理智

  今年广州市“小升初”政策最大变化是“先公后民”，即公校先录取，民校再报名，此举打破了往年“民校先招生，公校后派位”的招生次序。“今年的招生政策体现了政府的担当，对学生而言保障更大，选择空间更多。”孔文韬认为，家长选择学校应理性看待学校的成绩，着眼学校的文化、办学特色，重点思考学校课程是否有利于孩子的成长，可以从：口碑——校风好、特色强；便利——距离近、交通便；省心——少担心、省费用；安心——早决定、少折腾四个方面理智考虑。